让学生主动愉快学习

来源:江门日报  发表时间:2020-11-26 07:02   

????在小学教学过程中,怎样才能让学生实现愉快学习,从而激发学习兴趣,培养课堂合作探究意识呢?以下是我的一些见解。

????——双水镇梅冈小学 简长琴

????创设学习情景,引导学生主动学习

????小学生往往是通过自身的活动去认识世界,体验生活,学习本领。这就像雏鹰,在飞翔活动中练硬翅膀。在生活与学习中,孩子们总是喜欢亲眼看一看、亲耳听一听、亲手摸一摸。我们的教学要顺应学生的需求与成长规律。新课标也要求注意培养学生的自主学习意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,引导学生在实践中主动学习。

????在第二册语文教材《荷叶圆圆》一课的教学中,我先让学生自由谈谈自己在什么地方看过荷叶,谈谈荷叶的颜色等。然后,我让学生欣赏教学课件。学生在看课件的过程中如身临其境,他们自主辨认了荷叶的形状、颜色等。为了继续激发学生的兴趣,我接着出示课文中的插图。图中,小水珠把荷叶比作摇篮,小蜻蜓把荷叶比作?;?,小青蛙把荷叶比作歌台,小鱼儿把荷叶比作凉伞。为了能让学生巩固理解,我们还做起了实验——用一片荷叶装一些水,让小水珠在荷叶上滚来滚去,让学生理解“摇篮”的意思。接着,我充分利用这种活跃、生动的课堂气氛,让学生朗读课文中的句子。孩子们完全沉浸在这样的课堂氛围中,对课文的理解自然更加深刻。

????“引”“探”结合,成就“最优课堂”

????教师积极“引”,学生主动“探”,师生互动,共同参与,才能形成课堂教学的“最优组合”。这里的“引”就是引导,具体体现为引导学生怎样投入学习,怎样掌握学习方法。在启发、点拨、解疑等教学环节上,教师要摆正位置,要创设情景氛围,尽量给予学生多一点发挥空间,多一点表现机会,同时多一点品尝成功的喜悦。例如:我在课文《称象》这一课的教学中,让学生想一想“一个较大的数是由许多较小的数组成的”,让学生自由讨论。同时,我教育学生以曹冲为榜样。一个7岁的孩子想出的称象办法比官员强、比官员妙,是因为他爱动脑筋。在讨论问题时,教师引导的着重点是力促学生勤思多想、善问多问。凡是学生能发现、能解决的问题,教师要充分给予其表达意见的机会。

????又如第二册语文教材中的《司马光》一课,课文突出司马光砸破缸把小孩救了,从中教育学生遇到事情要冷静,要开动脑筋去想办法解决问题。我引导学生们去思考:除了这个方法,你还能想到其他救出小孩的办法吗?对与众不同的想法要给予鼓励,对见解有偏差的,要引导学生自己发现问题,自我纠正。

????“愉快教学”,让学生当学习的主人

????在教学过程中,要让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中成为学习的主人。良好的课堂氛围,使教学真正成为师生共同参与的过程,建立“我们在进步”的学习环境,让学生看到自己的进步,内心产生愉快的情感体验。

????在课堂中不断主动走向愉快中去,学生才能学得活、记得牢。

(责任编辑: 王雪晴 二审:王雪晴  三审:陈淑婷 )
分享到: 0
能兑现的游戏